一年级语文要下雨了知识点

下面是小编为大家整理的一年级语文要下雨了知识点,供大家参考。

　 1 一年级语文要下雨了知识点

　 《要下雨了》课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使同学知道，通过观看大自然也能猜测天气变化。下面给大家共享关于一班级语文要下雨了学问点，欢迎阅读!

　一班级语文要下雨了原文

　小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”

　燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”

　是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

　小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今日怎么有空出来呀?”

　小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，当心淋着雨。”

　小白兔赶忙挎起篮子往家跑。他观察路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告知了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”

　小白兔加快步伐往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下

　 2 雨了!”

　轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了!

　一班级语文要下雨了学问点

　字：喊、低、捉、游、闷、透、淋、挎、搬

　词：伸腰、潮湿、蚂蚁、雷声、轰隆隆

　重点句子：

　1、小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　2、燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”

　3、小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，当心淋着雨。”

　4、小白兔赶忙挎起篮子往家跑。他观察路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告知了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”

　5、轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

　一班级语文要下雨了教案

　教材分析：

　本课是一篇好玩的科普童话。课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些动物的活动特点以及发生这些现象的缘由。课文共 9 个自然段，篇幅较长，但

　 3 层次清楚。同学可以图文对比读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发同学观看自然、探究自然的爱好。

　教学目标：

　1、正确认读“直、呀”等 13 个生字，学写 7 个生字，读准多音字“空”的读音，积累词语“弯着腰、阴沉沉的、潮湿、闷得很”等。

　2、正确、流利朗读课文，在故事情境中分角色朗读，读好对话中问句与感叹句，并联系生活尝试运用。

　教学重难点：

　1、联系生活或图片理解词语，如“坡、伸腰、潮湿”等。

　2、读好对话中的问句和感叹句，体会二者的不同并联系生活尝试运用。

　教学片断(一)联系生活或图片理解词语

　一、理解“阴沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。

　1、出示句子，读句子：

　天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

　2、观看课文插图，结合图片的天气和兔子的动作，说一说什么是“阴沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的动作?

　(天上没有阳光，有许多乌云)(同学指出图片中腰的位置，并做动作“弯腰”和“伸腰”两个动作，理解“伸”的意思。)

　3、出示山坡图片，引导同学观看图片中的山坡，理解山坡的意思，结合“上坡”“下坡”进行读词。

　4、同学读小白兔和燕子的对话，指导朗读，读好句子。

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　 二、理解“潮湿”

　1、老师出示“潮湿”一词。引导发觉都是“三点水旁”。

　2、再说说生活中潮湿天气的详细现象有哪些，进一步理解词语意思。(空气湿度大、地面湿滑、室外物体表面有水珠，室内部分家具上有水珠等)

　3、说一说，联系生活，哪些地方简单“潮湿”?(洗手间、池水边、厨房等。)

　【设计意图】在这个环节中，通过联系生活、图片，关心同学理解“潮湿、伸腰”等词语的意思，体会情感;同时积累词语，拓展运用，学以致用。

　教学片断(二)读好对话中的问句与感叹句

　1、以两个标点符号为导入点，介绍问哈和感叹号的使用方法以及带来的语言效果。

　2、读好问句

　引导同学体会读问句的技巧：

　(1)要读出疑问的语调，要有凹凸起伏。

　(2)词与词之间要留意做好停顿。

　(3)表示疑问的地方要读重音，如“为什么”“怎么”等。

　老师范读：以课文《要下雨了》中的问句为例，同学仔细听并仿照读出问句的疑问语气。

　同学练习，联系生活，以五个问句进行练习，同学尝试读好问句。

　3、读好感叹句

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　 介绍感叹句的作用，同学体会感叹句的作用。

　引导同学理解读好感叹句的技巧(先体会句子所表达的情感)。

　以课文《要下雨了》中的句子为例，引导同学先体会句子所表达的`情感，再听老师范读，最终尝试自己仿照来读好感叹句。

　(1)我正忙着捉虫子呢!(读出捉虫子的焦急之情)

　(2)妈妈，妈妈，要下雨了!(读出要下雨的兴奋之情)

　(3)你瞧，夏夜多美呀!(读出对夏夜的赞美之情)

　4、读好问句和感叹句

　小结读好问句和感叹句的要点。

　以两组练习引导同学尝试自己把握好读问句和感叹句的技巧来读好句子。

　小练习

　第一组：

　(1)我们一起去爬山吧!

　(2)我们一起去爬山好吗?

　其次组：

　(3)阿姨做的饭真好吃啊!

　(4)阿姨做的饭好吃吗

　【设计意图】介绍问句和感叹句的不同，让同学体会到读感叹句和问句的不同语气，指导同学读好问句和感叹句，并通过生活中的问句和感叹句进行练习，巩固新知。

　教学片断(三)学写句子：谁(怎样地)(在什么地方)干什么

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　 1、比较句子

　(1)小白兔割草。(师问：小白兔在干什么?)

　(2)小白兔在山坡上割草。(师问：小白兔在哪割草?)

　(3)小白兔弯着腰在山坡上割草。(师问：小白兔怎么样在山坡上割草?)

　引导同学体会，一个完整的句子是：谁干什么。一个完整详细的句子要写出：谁(怎样地)(在什么地方)干什么。

　2、同学读好长句：小白兔弯着腰在山坡上割草。

　3、学写句子，尝试把句子写详细生动。

　我看书。(师问：我干什么?)

　我在房间看书。(师问：我在哪看书?)

　我仔细地在房间看书。(师问：我怎样地在房间看书?)

　同学小组练习，尝试自己说句子。全班共享，互评。

　【设计意图】一个详细的长句子进行分解，分成三步进行修饰，引导同学熟悉详细生动的句子。同时，也从扶到放，引导同学有意识去思索怎么把一个简洁的句子写得详细生动，从而记住格式：谁(怎样地)(在什么地方)干什么。

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