202X年XX县中小学德育教育工作开展情况调研报告（范文推荐）

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　X 202X 年 年 X XX 县中小学德育教育工作开展情况调研报告

　202X 年全县德育工作按照年初计划，在县委、县政府的正确领导下，在全县德育干部的共同努力下，深刻践行“XXXXXX”的教育理念，全面实施素质教育，进一步加强对中小学生基础道德教育、理想信念教育、行为习惯养成教育和法制纪律教育等，积极探索新形势下德育工作的新途径和新方法，不断提高德育工作的针对性和实效性，落实有礼育人、管理育人、课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人。就 XX 县中小学德育教育工作开展情况形成调研报告如下。

　一、中小学德育工作总体情况 多年来，县委、县政府始终坚持教育优先发展战略，以建设全省教育强县为目标，积极推进城乡教育一体化发展，不断加大教育投资力度，改善县域内中小学办学条件，持续优化教育发展的外部环境，大力推进教育领域综合改革，教育逐步向标准化、现代化、信息化的目标发展，全县教育教学质量逐年稳步提升，XX 教育品牌效应在全省范围内的逐步显现。

　目前，全县有中小学 X 所，共有中小学生 X 多名。长期以来，全县各学校狠抓德育工作，落实德育目标任务，广大中小学生整体素质得到提升。随着经济社会的发展，中国特色社会主义进入了新时代，对学校德育工作提出了新要求、新目标、新任务，以往德育工作的体制机制、育人方法途径等必须进行相应变革方能适应新时代人才培养的需要。202X 年，县委、县政府对全县学校德育工作进行了充分的调研和分析，既充分肯定了以往中小学德

　育工作取得的成绩，也总结、梳理了学校德育工作中存在的主要问题与不足，并结合我县教育实际，将中小学德育综合改革列为县委自主创新改革项目，通过改革“四个体系”，即改革德育工作体制机制、育人方法途径、师生评价体系、德育课程体系，创新工作方法，拓展德育内涵，拓宽育人方法途径，进一步提高中小学德育工作的针对性和实效性，全面提升广大中小学生思想道德素质。

　202X 年 X 月，县委、县政府组织召开了全县中小学德育综合改革动员大会，县教育局积极牵头组织实施改革工作，通过召开全县首届中小学德育论坛、组织德育综合改革现场观摩推进会、开展德育综合改革督导评估、改革任务目标完成情况考核等方式，全力推进我县中小学德育综合改革。各学校结合实际制定德育改革方案、实施计划，以改革“四个体系”为主要任务，积极开展了形式多样、特色鲜明的德育改革工作，学校德育工作取得了明显进步。

　二、全县中小学德育教育工作的具体措施 （一）加强组织领导，落实目标责任。为全面推进中小学德育综合改革工作，经县委常委会研究通过并印发了《XX 县中小学德育综合改革实施方案》。县教育局根据《XX 县中小学德育综合改革实施方案》，建立学校德育工作考核评估长效机制，印发《XX县中小学德育工作评价方案》，制定评价细则，对各学校德育综合改革工作进行了督促落实。各学校设立德育处，按照 X 个体系X 条改革内容开展形式多样、百花齐放的德育改革工作。

　（二）建立保障机制，落实各项改革任务。一是建立中小学德育综合改革经费保障机制，各学校将德育工作经费列入预算，为改革提供了充足的资金保障；二是建立中小学德育综合改革督导机制，县政府教育督导室和县教育局以定期督导和随机抽查的方式，对改革进程和成员单位履行职责情况进行督导检查；三是建立中小学德育综合改革激励机制，对改革成效显著的学校、成员单位和个人进行表彰奖励。四是建立部门联动机制，整合各成员单位德育教育资源，发挥成员单位教育职责，形成育人合力。

　（三）发挥学校主体作用，创新育人体制机制。中小学德育综合改革从改革“四个体系”着手，各学校立足本校实际，制定本校德育综合改革实施方案，健全育人机制，强化德育队伍建设，拓展育人工作内容，大胆创新育人方法途径，落实各项改革措施。

　（四）加强舆论宣传，营造改革氛围。通过《XX 日报》、XX电视台、XX 县电视台、新媒体等省、市、县各级媒体，对我县中小学德育综合改革工作的进程、取得的实效进行全方位、立体化报道，营造了良好的改革氛围。

　（五）选树榜样典型，发挥引领示范作用。一是开展市、县级美德少年评比活动。开展 XX 市“美德少年”、“夏都美少年”、XX 县“美德少年”评选等活动，建设“美德少年”一条街，大力宣传各级美德少年先进事迹，弘扬社会正能量，传承中华美德。二是各学校开展星级少年、好少年等评选活动，通过学校宣传栏、微信、召开表彰大会等多种方式，宣传品德优秀学生的先进事迹，引领广大中小学生形成正确的人生观、价值观、世界观，培育学

　生健全人格和优秀道德品质。

　（六）加强德育队伍建设，铸造高尚师魂。县教育局高度重视德育队伍能力提升建设工作，将各学校德育队伍建设制度化纳入学校考核目标，创新开展系列德育队伍建设活动。开展以班主任队伍建设为核心的德育队伍能力建设工作，成功举办了 XX 县首届德育论坛，举行德育工作专题培训、道德讲堂、师德宣讲等活动，通过外培、县训、校研三结合的方式组织开展了教师培训。X 月中旬，举行中小学骨干班主任创新能力建设提升班，外派 X名班主任赴省外参加培训；X 月中旬，在县会议中心组织 X 名班主任参加班主任能力提升培训班；各学校组织开展校级班主任论坛、专题培训等活动，德育队伍建设形成了常态化，制度化，实现育人队伍的全员培训，锤炼了德育队伍工作的本领。

　三、德育教育工作取得的成效 在县委、县政府的正确领导和上级部门的关心支持下，中小学德育工作的实效性、针对性有了实质提高，取得了一定的经验与成果，我县的教育环境持续向好，学校的办学水平和育人质量不断提升，中小学德育综合改革取得阶段性成果。

　（一）涌现出一批德育工作特色学校。政府加大投入，推进城乡教育一体化改革，改善各学校办学条件，为德育改革提供了良好的物质保障。各学校树立正确的育人思想，结合本地区、本校实际，大胆创新育人方法，丰富德育内涵，拓宽育人途径，凝练了符合本校实际的办学理念，探索出了行之有效的育人模式，初步形成了一校一品牌，一校一特色的格局，涌现出了 CCCC 等

　一批德育工作特色鲜明的学校。

　（二）多措并举，德育综合改革显成效。

　1.创新了德育工作体制机制。现在是网络信息高度发达的时代，人际沟通方式由单一方式转向多元化、立体式，因此，建立适应新时代的中小学德育工作机制，是提高德育工作实效性、针对性的重要保障。通过近一年的机制改革探索，各学校在健全“三位一体”德育网络的基础上，整合了信息网络、新媒体、教育资源库等技术资源，为德育网络机制增添了肌肉和血液，为家校共育、部门协同育人提供了更加丰富的手段，完善了全员育人、全方位育人、全过程育人机制，对培养学生传统美德、社会公德、健康心理品质起到了体制保障。注重加强教师队伍建设，重新构建适应新时期教育发展的教师师德考评体系，实行师德一票否决制，规范了教师行为。

　2.拓展丰富了德育内容。全县各学校全面落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值体系教育为主线，创新了社会主义核心价值体系教育的方式，24 字社会主义核心价值观已深深植入学生心灵；通过“我的中国梦”系列主题教育活动，着力加强中小学生理想信念教育、爱国主义教育、中传统美德教育、生态文明教育，开发了多部校本教材。结合省情、县情、乡情、校情，增添了民族团结进步教育、法治安全教育等内容。XX 中模拟法庭、XX 中法制教育基地、XX 中全国中小学禁毒教育基地等建设，对中小学生法治安全教育提供了优质教育资源。

　3.打造了校园精品文化。各学校以社会主义核心价值体系为

　主线，建设校园精品文化，贯穿了办学思想、办学理念、制度文化、行为文化、师生评价体系等，全方位、多层次构建了校园文化体系，初步实现精品文化育人、优雅环境育人的模式。打造民族团结进步长廊、中华传统文化与国学经典、师生作品展示栏、校史文化、乡土文化、班级文化、宿舍文化、食堂文化等为主题的特色校园文化。XX 小学、XX 小学、XX 镇中心学校、XX 镇中心学校等一大批学校环境优美，人文气息浓厚，高雅文化已进入我们的校园之中；寄宿制学校在宿舍文化、食堂文化、管理文化等方面取得良好成效，已成为我县寄宿制学校一张靓丽的名片。

　4.创新了育人方法途径。各学校整合校内外德育资源，加强德育阵地建设，组建各种学生社团，探索学生自治管理，开展了丰富多彩德育主题教育和社会实践活动，举办校园文化艺术节、读书节、科技节等，陶冶学生性情，培养学生广泛、健康的兴趣爱好。开展以孝敬感恩、诚实守信等为主题的中华传统美德教育已成为各学校的必修课。许多学校组织学生参观科技馆、博物馆、爱国主义教育基地、寻找家乡文明等活动，增加学生社会体验，提高学生认知能力。

　5.创新了学生多元评价体系。学生综合素质评价体系建设，是我县德育综合改革的又一张名片。各学校建立的学生综合体系内容丰富，涉及学生爱国主义情怀、公民道德素养、兴趣爱好、文体特长、日常行为规范等各方面表现，记录了每个学生细小的、点滴的进步，通过各种创新激励办法，调动了学生内在的真善美，对培养学生理想信念教育、良好的生活习惯起到了良好的作用。

　XX 小学建立的“争章评价体系”，XX 小学“XX”德育评价体系，XX 乡中心学校的“青山之星”等评价体系中产生了数以千计的美德少年、星级少年，星星之火可以燎原，这些榜样时时刻刻地激励着广大中小学生。

　6.改革了中考暨高中招生制度。为改变只重智育而轻德育的现状，XX 县对高中招生制度进行了改革，建立了以学生思想品德、行为习惯、艺术修养、综合实践等综合素质评价体系，突出学生德育目标考查，将初中毕业生中考成绩与初中三年综合素质评价相结合，建立了学业成绩与素质评价相统一的高中录取机制，中考指挥棒的改变，符合教育考试制度改革的发展要求，对促进学生全面发展将起到积极地推进作用。

　7.构建了丰富的德育课程体系。课堂教学是德育的主阵地，课程体系是主要载体，深入挖掘各学科德育要素，充分发挥课程育人功能，是传承好中华优秀传统文化，筑牢中小学生思想道德根基的重要保障。开发适合学校的校本课程，开发德育精品课程，是培养学生良好道德品质的重要补充。如 XX 小学开发编写了《XXX》社会主义核心价值观校本教材、《XXX》、《XXX》X 本两套德育校本教材；XX 第一小学开发校本教材《XXX》，这些校本课程思想性强，内容直观易懂，丰富了德育课程体系。

　8.净化了校外育人环境。县委、县政府高度重视未成年人成长环境的整治与建设，今年以来，县直各机关、政府各部门、各人民团体充分发挥育人职能，多措并举，联合发力，大力整治文化市场、网络环境，加强校园周边环境治理，净化、优化了育人

　环境。

　9.创新了特色班级建设。德育工作的重心在班级建设，落脚点在班级的每位学生，建立发展要素齐全的班级发展目标，建设特色鲜明的班集体，是实现德育工作的有效性、针对性的重要途径。各学校在推进德育综合改革的实践中，以加强中小学生核心素养建设为核心，以促进学生全面发展为根本目标，重点加强班级建设，夯实学生文化基础，增强学生人文底蕴和科学精神，培养学生自主发展的意识和能力，使学生学会学习、学会生活，倡导学生广泛参与社会活动，形成学生有责任担当和创新精神的良好品质。XX 小学、X 二中、XX 镇中心学校、XX 镇中心学校等许多学校班级建设富有特色，班级管理与建设目标明确，班风正、学风浓，学生集体感、归属感强，德育综合改革成交逐步显现。

　10.学生文明程度显著提升。各学校落实德育常规，落实各学段学生养成教育目标，抓实、抓细、抓小日常德育工作，强化学生行为习惯教育，学生的文明礼仪、卫生习惯、纪律意识、学习习惯、生活习惯等方面发生了极大转化，现在的学生向老师问好的多了起来，绝大多数学校的校园、楼道、教室、宿舍卫生干净整洁，学生违纪违规的现象大幅度减少，积极主动地学习已成为绝大多数同学们的自觉行为。

　四、德育教育工作存在的主要问题 （一）学校之间德育综合改革工作还不平衡。部分学校对德育综合改革工作缺乏有效的组织领导，德育要素没有得到优化，德育改革没有侧重点，德育工作缺乏亮点和特色，德育改革工作

　还浮在表面。

　（二）学校之间德育改革成效差异明显。部分学校德育机制的落实、德育实施方法途径、德育质量上还存在较明显的差距。

　（三）重智育轻德育的问题还未完全根除。部分学校管理中重智育、轻德育的现象仍然存在于部分教师之中，教师考核、奖励主要依据考试成绩，存在重成绩、轻师德的现象。

　（四）德育常规工作还须进一步夯实。部分学校还需强化德育常规工作，重点加强养成教育，培养学生良好行为习惯。部分学生还存在行为习惯较差、纪律性不强、学习不主动不刻苦等现象。。

　（五）德育工作实效性还有待加强。部分学校德育工作的方法途径比较单一，注重形式，与生活实际、生产实践结合还不够紧密，德育工作的实效性不强。

　五、今后的德育教育工作思路及建议 （一）落实立德树人根本任务。深刻认识、全面把握习近平总书记“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进公平教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要论述，把立德树人作为教育的根本任务，通过多种途径，全面推进德育综合改革。加强学生爱国主义和革命传统教育，强化社会主义核心价值观教育，加强公民道德教育，加强生态文明教育。

　（二）抓好德育常规，夯实改革基础。县教育局和督导室加强中小学德育常规落实情况的督导检查，继续抓...

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