高校党建与思想政治工作制度汇编4篇

高校党建与思想政治工作制度汇编4篇高校党建与思想政治工作制度汇编　2015年9月第28卷第5期胜利油田党校学报JournalofthePartySchoolofShengliOilfieldSep．2下面是小编为大家整理的高校党建与思想政治工作制度汇编4篇,供大家参考。

篇一：高校党建与思想政治工作制度汇编

15年 9月 第 28卷第 5期 胜利 油 田党校 学报 Journal of the Party School of Shengli Oilfield Sep．2015 Vo1．28 No．5 DOI．10．136oo／j．cnki．jpssloL issn．1009 -4326．2015．05．029 “中国梦"引领高校党建与思政教育的探索 郑 旭 (江苏科技大学 土木工程与建筑学院，江苏 镇江 212005) 【摘 要】

　党建工作与大学生思想政 治教 育两者相 辅相 成、相互影响 ，并具有 内在 统一性 。加 强党的建设与 大学生思想 政治教育是 高校长期的重点工作，党建是思想政治教 育的灵魂 与核心 ，思 想政 治教 育是 党建 的主要 内容 和有效途 径。“中 国 梦”的提 出，为创新党建工作、推进 大学生思想政 治教 育的 实效性提 供 了理论 指导和 方向指 南，高校 将 以“中国梦”为引领 ，通 过夯 实各项组织基础 、广泛结合教 育栽体 、加 强道德 品质教 育等 多种途径 ，努 力提 高大 学生个人 综合素 质 ，培 养社 会创 新人 才 。

　【关键词】

　中国梦 ；党建 ；思政教 育 【中图分类 号】

　D64；D26 【文献标识码】

　A 【文章编号】

　1009—4326(2015)O5—0114—03 中国梦，是国家的梦想 ，也是人民的梦想 。大学 生是 人 民群众 中最 具 活力 的战 斗 力 量 ，是最 易接 受 新生事物的群体 ，是领 先思想动态前沿 的代 表，21 世 纪的 中国 ，未 来 的发 展 很 大程 度 上 取 决 于 大学 生 的发展[1]。因此 ，优先发展教育 ，培养创新型人才 ， 推动创新型国家建设，是我国实现经济转型、全面建 成小康社会、实现中华 民族伟大复兴这一“中国梦” 的重要途径。教育在实现“中国梦”的过程 中具有重 要的地位和作用 ，“中国梦”与“教育梦”相融共生，教 育是实现“中国梦”的有力助推器 ，高等教育在实现 “中国梦”中更是肩负着义不容辞的历史责任和时代 使命 。

　一、 党建工作与大学生思想政治教育的关系与 现 状 1．党建工作与大学生思想政治教育的关系。加 强党的建设与大学生思想政治教育是高校长期 的重 点工作 ，党建是思想政治教育 的灵魂与核心 ，思想政 治教育是党建的主要 内容和有效途径。一方 面，党 建工作与大学生思想政治教育相辅相成、密不可分。

　加强党的建设是推进大学生思想政治教育的客观要 求 ，将党建工作与大学生思想政治教育紧密结合 ，开 拓思想政治教育资源，有效提高思想政治教育 的针 【收稿 日期】

　【基 金 项 目】

　【作者简介】

　114 对性 和 实效性 。加 强大学 生思 想政 治教 育工作 是 党 的建设事业的一条重要战线，它既贯穿于党的事业 的各个领域 ，也渗透在党建工作 的各个方面。大学 生思想政治教育内容丰富，形式多样，为高校党建工 作的开展提供 了理论平 台，大力改进 了高校党建工 作的传统模式，加强了信息时代党建工作 的创新与 发展 ，强化了党建育人功能的发挥[3]。另一方面，党 建工作与大学生思想政治教育相互渗透，互相影响， 具有内在统一性 。两者都致力于“培养什么人”“如 何培养人”的育人 目标 ，努力造就品学兼优 、能负重 任的栋梁人才。

　2．新 时期 党建 工作 与 大 学生思 想政 治教 育的现 状。第一 ，国际国内形势发生了深刻变化 ，高校党建 工作仍沿用传统的方式、方法和手段 ，未能做到与时 俱进 ，很难应对诸多新的问题和挑战。高校党建组 织管理模式缺乏互动性，党员 习惯于被动地接受组 织安排，党员之 间交流和沟通不足。高校党建活动 内容仍局限于学 习党 的路线 、方针、政策 ，宣传形式 单一 死板 ，难 以满 足 大 学生 的思 想 需 求 。部 分 大学 生党员入党动机不纯，思想责任意识不强 ，党员的身 份认 同感 不强 ，未 能充分发 挥 先锋模 范作 用 。第二 ， 当代大学生的主流思想是积极 、健康、向上 的，但受 2O15一 O7— 29 江苏科技大学 2014年高等教育科学研究课题“大学新生转型教育的模 式与体 系研究 ”(1122031401)的阶段 性成果 郑 旭 (1983一)，女 ，江苏镇江人 ，江苏科技大学 土木工程 与建 筑学院讲师 。研 究方 向：大学生思想 政治教 育 、高校学生党建工作 。

　 胜利油田党校学报 Journal of the Party School of Shengli Oilfield 社会大环境和一些负面思想的影响，高校党建工作 和思想政治教育面临着许多新情况和新问题。经济 利益 的多元化使人们的生活状态和思维方式发生改 变 ，在一些大学生中也产生 了拜金主义、享乐主义 、 个人主义等思想 。一些腐朽没落的思想观念在开放 和 自由的社会环境下又沉渣泛起 ，大学生心智 尚未 成熟 ，判断能力和辨别能力较差 ，极易受到误导 。网 络时代 的到来改变 了大学生的生活 习惯 和交往方 式，不少人深陷其中难以 自拔，严重影响了正常 的人 际交往和学习[43。因此 ，“一些大学生不同程度地存 在着政治信仰迷茫、理想信念模 糊、价值取向扭 曲、 诚信意识淡薄 、社会责任 感缺乏 、艰 苦奋斗精 神淡 化 、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题 。”L5 新 形势新任务迫切需要高校在“中国梦”最新理论指导 下加强党建创新和思想政治教育工作。

　二、“中国梦”融入 党建工作和大学生思想政治 教育 的重 要意 义 1．新形势下加强大学生思想政治教育和党建工 作创新具有必要性。高等教育的大众化和社会环境 的变化带来了一系列的新问题 、新任务，网络的普及 和信息技术的发展给高等教育带来 了便利和挑 战， “9O后”大学生 的独特个性也对高等教育提出了新 的要求 ，传统的教育手段难 以达到 良好的效果 ，要求 思想政治教育和党建工作能够紧跟 当代大学生的思 想步伐 ，创新教育方式方法。这对于全面贯彻党 的 教育方针路线 ，培养德智体全面发展的社会 主义事 业建设者和接班人 ，实现高等教育 的“中国梦”，具有 重大 而深 远 的战 略意 义 。

　2．创 新 高校 党建 工作 是增 强 思想政 治教 育 实效 性的根本举措。党建工作与大学生思想政治教育密 不可分 ，高校党建工作始终严守大学生思想政治教 育的前沿阵地 ，为高校人才培养指引 了思想前进 的 方向，为大学生 思想 政治教 育工 作提 供 了理论 基 础 -6]。通 过 对党 建工 作 的创 新 ，充 分 发 挥 其 理论 优 势和组织活力 ，以及学生党员的先锋模范作用 ，可以 大力提高大学生思想政治教育的实效性 。

　3．融入 “中 国梦”是 新 时期 高校 党建和 思想政 治 教育工作创新的必然要求 。“中国梦”的提出 ，一方 面为高校党 的思想理论建设树立起 了前进 的旗帜， 提供了新的理论体系支持，注入了新的动力 ，为大学 生思想政治教育的意识形态指明了正确方 向；另一 方面又对高校思想政治教育工作提出了新 的要求 ， 高校 必须 科 学 把 握 广 大 学 生 的 思 想 脉 络 ，用 “中 国 梦”引领高校学生党建和思想政治教育工作，为加强 大学生思想政治教育提供更加丰富的形式和有效的 手段 。

　三、“中国梦”引领党建工作和大学生思想政治 教 育的 实现 路径 1．夯实各项组织基础 ，增强能力和实效。第一 ， 完善高校党建的组织管理模式 ，提高大学生思想政 治教育的实效性 。建立健全基层党组织 ，抓好领导 班子和干部 队伍建设 ，加强对辅导员、思想政治理论 课教师、学生党员的专门培训和业务指导，充分发挥 党员在思想政治教育 、学风建设 、社会实践 、校 园文 化建设 、校风建设中的先锋模范作用 ，始终保持党组 织的先进性。开展形式多样 、卓有成效的党建活动 ， 实现高校党建育人管理 的全员 、全程 、全面覆盖 。第 二 ，完善高校党建工作 的监督考核机制 ，构建立体化 思想政治教育模式。高校结合评奖评优 、实践活动 、 创新竞赛、道德规范等 内容 ，对 党员 的思想政 治素 质、日常表现等进行全面考评 ，构建思想政治教育的 立体化模式，建立各级党员联系制度以及党群联系 制度 ，将党建工作延伸到学生宿舍和学生社团中，采 取多种形式对广大党员进行行之有效的思想政治教 育。第三 ，完善高校党建网络平台，保证大学生思想 政治教育的时代性 。网络已成为新时代党建工作和 思想政治教育的有效 载体 ，高校要开展生动活泼的 网络思想政治教育，以新颖的教育形式、多样的教育 手段 ，把“中国梦”的内容形象化，引导学生正确理解 和把握 “中国梦 ”的科 学 内涵 ，实 现 思想 的认 同和 内 化 ，并转化为广大学生的自觉行动[7]。

　2．广泛结合教 育载体 ，融入“中国梦”思想。第 一， 结合大学生学涯规划 ，加快“中国梦”远大理想 的 实现步伐 。将中国国情和社会现状融入学涯规划教 育中，选派思想素质和业务水平高的教师为广大学 生提供思想引导、学业指导和生涯指导 ，切实将大学 生学涯规划与思想政治教育相融合 ，全面提升大学 生的综合素质，为“中国梦”的实现保驾护航 。第二 ， 结合高校各种教育载体，将“中国梦”思想 内化于心 、 外化于行 。充分利用高校各种载体 ，通过开展形 式 多样、内容丰富的课堂教学和社会实践，多方面加强 和宣传大学生“中国梦”思想教育 ，增强大学生对“中 国梦”思想的认同感 ，并转化为实现人生价值的 自觉 追求。第三 ，结合先进 的政治理论 ，为“中国梦”远大 理想的实现提供 思想保障。始 终 以理论学 习为先 导 ，进一步提高对新时期“中国梦”的思想 内涵和精 神实质的理解 ，认 真贯彻落实党 的十八大精神 ，将 “中国梦”思想融入党建工作和大学生思想政治教育 中 ，不断增 强基 层 组 织 的 吸 引力 、凝 聚力 和 战 斗 力 。

　第四，结合校园文化建设 ，为“中国梦”远大理想的实 现营造和谐氛围。良好的校园文化建设是高校党建 工作和大学生思想政治教育的有效载体 ，加强校风、 】】5

　 胜利 油 田党校学 报 Journal of the Party School of Shengli Oilf ield 教风 、学风建设 ，将精神文明建设各要素包容到文明 校 园创建 活动 中 ，并 与 党 建 工作 和 思 想政 治 教 育 融 为一体，打造 富有特色的校 园文化品牌，为教育“中 国梦”的实现营造和谐氛围。

　3．加强道德品质教育 ，提 高个人 综合素质。第 一， 加强理想信念教育和爱 国主义教育。“中国梦” 也是一种理想信念，它既是中华 民族的一种集体理 想 ，也是中华民族每一个成员包括大学生在 内奋斗 的最终 目标 。“中国梦”的科学内涵和根本性质决定 着其能够统领大学生理想信念教育 ，引导大学生树 立崇高的理想和科学的政治信仰。要正确实现“中 国梦”，必须弘扬 以爱国主义为核心 的民族精神 ，要 根据学生年级的不同、心理特点不同、精神需求不 同 等采用不同内容、不同方式进行爱国主义教育。第 二 ，培养优秀的思想道德 品质。大学生肩负着社会 主义现代化建设事业 的伟大重任，其个人 的思想道 德品质的好坏关系到国家和民族 的未来，关系到“中 国梦”远大理想能否顺利实现 。高校应该从新生入 学开始 ，根据道德品质 的内涵 开展思想政治教育工 作 ，帮助大学生培养健康的道德情感 ，锻炼坚强的道 德意志，巩固坚定的道德信念 ，最终形成高尚的道德 修养。第三 ，增强个人综合素质 。培养中国特色社 会主义事业的合格建设者和可靠接班人 ，实现“中国 梦”的远大理想 ，不但要使之具有坚定的理想信念和 高尚的品德修养 ，更要使之具备过硬的能力 和较高 的素质。思想政治教育工作者要引导大学生不断地 加强 自主学习能力 ，培养创新意识，全面发展个人潜 力 ，提高 自身综合素质，为实现“中国梦”远大理想提 供智力保障。

　总之 ，高校在开展党建工作和大学生思想政治 教育时必须结合当前实际，重视 和加强思想政治教 育的针对性和灵活性 ，采取多种途径、方式和手段 ， 增强思想政治教育 的实效性 ，培养广大学生成为实 现“中国梦”的主力军 ，培养合格 的社会主义 现代化 事业建设者和接班人 ，开创高等教育事业科学发展 的新局 面 。

　【参考文献】

　[1]冷溶．什 么是 中国梦 ，怎样理解中国梦[N]．人民 日报 ，2013一o4—26(8)． [2]柳振万．中国梦?教育梦?大学 梦?[J]．大连干部学刊 ，2013(5)．

　[3]陈文娟 ，姚冠新．以学生党建为龙头提升大学生思想政治教育成效口]．学校党建与思想教育，2012(36)．

　[4]蒋笃君．以创新大学生党建为核心，提升思想政治教育实效性[J]．河南工业大学学报：社会科学版，2009(2)．

　[5]赵乐 际．在第二十一次全国高校党的建设工作会议上 的讲话 [EB／OL]．(2013一O1 -08)[2013—03—21]．

　http：／／zzh．xjnu．edu．cn／s／57／t／148／ee／72／info52338．htm．

　[6]刘江华 ，王玉平．党建育人在大学生思想政治教育 中的核 i f,作用[J]．中国石油大学学报 ：社会科学版 ，2012(5)．

　[7]徐长恩 ，彭杰．加强大学生党建工作提高思想政治教育的实效性FJ]．沈 阳农业大学学报 ：社会科学版 ，2009(1)．

　Exploration on ”Chinese Dream ”Leading CPC Construction and Ideological and Political Education of Colleges and Universities ZHENG Xu (School of Civil Engineering and Architecture，Jiangsu University of Science And Technology，Zhenjiang 212005’China) Abstract：Party construction and college students ideological and political education supplem ent each other and influence each other，and have inherent consistency． The profound change of the international and domestic situation and the change of education objects have brought opportunities and challenges to higher education．Colleges and universities is in an urgent need to expand working ideas and reform education method．”Chine~e ...

篇二：高校党建与思想政治工作制度汇编

党建与思想政治教育

　 改革开放 30 年来， 我国高校党建和思想政治教育工作经历了不平凡的发展进程， 取得了令人瞩目的成就， 积累了十分宝贵的经验。

　认真总结这些成就与经验， 对于在新的历史条件下开创高校党建和思想政治工作新局面， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人， 办好人民满意的社会主义现代化高等教育， 具有极为重要的意义和启示。

　一、 30 年来我国高校党建与思想政治教育主要成就

　 党的十一届三中全会以来， 我国高校党建与思想政治教育工作的发展， 主要经历了恢复与初步建设、 曲折发展、 深入反思和全面发展三个历史阶段，

　每个阶段都取得了令人瞩目的成就， 而理论上取得的突破与创新， 更加清晰地标示出改革开放 30 年来高校党建与思想政治教育工作的发展脉络与前进轨迹。

　在此， 笔者从理论创新角度对我国高校党建与思想政治教育的主要成就做一总结和论述。

　（一）

　恢复与初步建设阶段（大致从党的十一届三中全会到十二届三中全会召开之前）

　 恢复与初步建设阶段， 党领导人民实现了思想路线、 政治路线、 组织路线的拨乱反正，实现了从“以阶级斗争为纲” 到“以经济建设为中心” 的战略转移， 各项事业开始稳步发展。

　但社会上仍有极少数人打着“拨乱反正” 的幌子， 举着“社会变革” 的旗号， 从“右”的方面否定马列主义、 毛泽东思想， 反对共产党的领导和社会主义制度。

　为把全党和全国人民的思想统一到党中央的战略转移上来， 1978 年后， 以“真理标准” 问题的大讨论为契机，

　党领导全国人民开展了一场伟大的思想解放运动。

　邓小平关于解放思想、 开动脑筋、 实事求是、 团结进取的一系列论述， 冲破了教条主义的多年禁锢和“两个凡是” 、 “两个估计” 的束缚， 引导人们在社会主义改革和建设的实践中， 解放思想， 开拓创新。

　与此相适应， 高等教育及理论战线也打破了以往的沉闷， 开始进入一个空前活跃的时期。

　本阶段， 高校党建与思想政治教育理论创新以拨乱反正、 恢复建设为主线， 坚持四项基本原则教育， 坚持高校党建与思想政治教育的正确方向， 试行“党委领导下的校长分工负责制” 。

　主要表现如下：

　1、 重新确立了高校党建和思想政治教育的目标和方向， 对高校党建和思想政治教育的原则、 模式、 方法等问题进行了新的探讨。

　1978 年 4 月， 邓小平在《全国教育工作会议上的讲话》 中指出：

　“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位” 。

　他在 1980 年 12月 25 日党中央召开的中央工作会议上发表的讲话中明确强调， “要加强各级学校的政治教育、 形势教育、 思想教育， 包括人生观教育、 道德教育” 。

　中央关于高校思想政治教育的指示精神、 特别是邓小平的重要讲话， 重新确立了高校思想政治教育的地位、 目标和方向， 明确了新形势下高校思想政治教育的重点和难点。

　与此同时， 高校思想政治教育改变了过去那种“一刀切、 大呼隆” 的简单化做法， 确立了 实事求是、坚持说服教育的原则。

　在教育模式上， 改变了过去那种运动式的、 口号式的、 急风暴雨式的方式， 代之以一个符合时代要求的说理教育、 引导渗透为核心的思想政治教育模式。

　在教育方法上， 坚持寓教于乐原则。

　除课堂讲授外， 还采用了专题讨论、 参观访问、 社会调查和各种其他形象化的手段， 力求通过组织丰富多彩、 学生喜闻乐见的文化、 娱乐、 体育活动， 感

　染学生、 影响学生、 引导学生， 从而把党和国家提倡的方针、 政策渗透、 融化到各项活动过程中去， 用健康有益的思想文化占领思想阵地， 占领意识形态阵地。

　2、 明确了高校思想政治教育的重点内容， 在全国高等学校中普遍开展了坚持四项基本原则、 爱国主义的教育。

　党的工作重点实现战略转移时， 为避免社会上极少数资产阶级自由化分子打着“解放思想” 、 “民主、 自由、 人权” 旗号制造思想混乱、 煽动闹事而给高校及大学生带来不利影响甚至造成破坏国家安定团结的严重后果， 高校党政领导依据邓小平必须坚持四项基本原则、 反对资产阶级自由化的论述及中共中央宣传部、 中央书记处研究室发布的《关于加强爱国主义宣传教育的意见》 及中央有关文件精神， 组织和引导广大教师认真学习， 提高认识， 深入了解资产阶级自由化思潮在学生中的影响， 加强教育教学的针对性。

　同时， 对大学生进行以坚持四项基本原则教育为中心的形势政策、 道德品质教育， 积极引导学生坚定党的信念， 把爱国主义的情感、 觉悟， 变成奋发图强建设祖国、 保卫祖国的实际行动，走德智体美劳全面发展的成才道路。

　3、 推进高校思想政治教育学科化研究， 加强高等学校马列主义理论课程建设。

　改革开放以来， 随着人们思想的进一步解放， 大学生在高度关注改革开放的同时， 也在对许多重大的历史和现实的社会政治问题进行反思、 辩论和求索， 反复思考着自我与人生等大问题， 大学生思想呈现出各种各样的复杂性特点。这种状况迫切要求各高校加强高校思想政治教育学科化研究， 积极开展大学生思想特点及其教育规律的研究。

　1980 年 12 月， 中国科学院成立青少年研究所， 把高等学校学生思想政治工作列为重点研究课题。

　随后， 上海、 辽宁、 广东、北京、 广西也纷纷建立了青少年研究机构。

　1981 年 10 月， 中国科学院青少年研究所在昆明召开了第一次全国性的“大学生思想政治教育科学研究规划会议” ， 会议对大学生的思想现状、 如何使高校思想政治教育学科化等问题进行了定性定量分析， 对高校思想政治教育的科学化建设起了有力的推动作用。

　尤其是一些省市和部分高校相继建立思想政治教育研究机构， 出版相关刊物， 开展专题调查和研究， 推出一批有分量的科研成果， 进一步推动了高校思想政治教育的科学化进程。

　各地高校在马列主义理论教育和课程建设上， 不仅逐步恢复了高等学校正规化的马列主义课程设置和课程教学， 同时也组建了马列主义教研室。

　马列主义教研室和党委宣传部、 系总支、 团委及学生会在党委的统一领导下， 交流情况， 分析学生的思想动态， 加强协作， 不断提高马列主义课程的教学质量。

　4、 恢复、 调整与重建领导班子， 试行“党委领导下的校长分工负责制” ， 初步形成从中央到地方， 齐心协力抓高校党的建设的工作格局。

　“文化大革命” 中， 高校思想政治教育队伍和机构遭受了全面破坏。改革开放以后， 在总结汲取建国以来不同时期实行的不同体制，即“校 （院）

　长负责制” （20 世纪 50 年代初期）

　— 党委领导下的校务委员会负责制” （ 八大以后）

　— 党委领导下的校长为首的校务委员会负责制” （1961 年《高校六十条》 颁布以后）

　的经验教训的基础上， 教育部颁布的《全国重点高等学校暂行工作条例（草案）

　》（1978年）

　第一次明确规定：

　高校试行“党委领导下的校长分工负责制” 。

　这种体制， 对于高教战线的拨乱反正， 克服当时高校内部管理的混乱局面， 使高教事业重新走上正常的发展轨道，起了极为重要的作用。

　1980 年 4 月教育部、 团中央联合发出的《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》 强调，

　“必须建立一支坚强的、 有战斗力的政治工作队伍” ， “校系

　两级都要有一名副书记主管学生的思想政治工作， 学校党委可根据具体情况， 设立学生政治思想工作机构， 如学生工作部或青年工作部。

　要把行政、 共青团、 学生会、 工会、 教师各方面的力量统一组织起来， 共同做好工作” 。

　随着《意见》 的逐步贯彻落实， 高校思想政治教育开始出现生动活泼的局面。

　与此同时， 高校党建也得到了恢复、 调整与重建。

　1980 年 12月， 中共中央组织部和教育部联合制定颁发的《关于加强高等学校领导班子建设的意见》 、《关于高等学校领导干部管理工作的通知》对调整与加强高等学校的领导班子提出了具体而明确的规定与要求：

　一要建设年富力强的领导班子， 陆续提拔优秀中青年干部进入领导班子；二要提高领导班子的科学文化水平， 争取两年时间内使各校 60％以上的领导成员达到大专毕业或相当于大专毕业的文化水平。

　经过 1980 年到 1983 年的调整， 高等学校领导班子的状况已大大改观， 从中央到地方， 齐心协力抓高校党的建设的工作格局已初步形成。

　（二）

　曲折发展阶段 （大致从党的十二届三中全会召开到党的十三届四中全会召开之前）

　 曲折发展阶段， 改革的重点从农村转移到城市， 从经济领域扩展到政治领域和其他社会生活领域， 改革的深度和广度都较前一时期有显著的进展。

　“但是， 我们党现在的状况还远不是都令人满意的， 党内还存在着不少没有来得及清理和解决的严重问题。

　” 。

　加之， 在反对精神污染的过程中，

　由于开始时某些政策界限不够清楚， 以致有的地方和单位一度出现一些不恰当的做法。

　特别是党中央在 1986 年正式提出政治体制改革后， 一些人打着拥护改革的旗号， 利用国家在经济改革中出现的失误和遇到的困难， 以及存在的党风不正等问题，极力丑化党的形象， 否定社会主义制度， 否定马克思主义的指导作用， 鼓吹西方资产阶级的“民主、 自由、 人权” 和价值观， 主张“全盘西化” ， 直接造成 1986 年下半年以后全国部分城市高校学生请愿、 游行运动愈演愈烈的现象， 最终酿成 1989 年春夏之交的政治风波。本阶段， 高校党建和思想政治教育理论创新的重点是反对资产阶级自由化思潮， 以“围堵” 、应对学潮、 保持校园稳定为中心任务。

　主要表现如下：

　1、 进一步明晰了高校思想政治教育的方向和职责， 努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

　1987 年 3 月 5 日， 国家教育委员会《关于在高等学校马克思主义理论课 （公共课）

　教学中旗帜鲜明地坚持四项基本原则反对资产阶级自由化的通知》 强调，中共中央发[1987] 年 1、 2、 3、 4、 6 号文件指明了反对资产阶级自由化斗争的重要性和长期性， 为高等学校学生思想政治工作指明了 方向， 也为进一步改革高等学校马克思主义理论课指明了方向。

　1987 年 3 月 17 日， 国家教育委员会《关于进一步改革高等学校马克思主义理论课（公共课）

　教学的意见》 指出， 自 1985 年中央发出《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》以来， 改革高等学校马克思主义理论课教学已有了良好的开端。多数学生对教学改革反映是好的。

　但是， 马克思主义理论课教学改革的任务是艰巨的。

　1984年以来发生的学潮表明， 资产阶级自由化思潮已经不同程度地侵蚀了学生的思想， 相当一部分学生对四项基本原则认识模糊， 极少数学生有严重抵触情绪。

　继续旗帜鲜明地坚持四项基本原则， 深入、 持久地反对资产阶级自由化， 帮助青年学生逐步树立正确的世界观和人生观，使之沿着正确方向健康成长， 是马克思主义理论教育的任务， 也是当前社会形势的必然要求。1987 年 5 月中共中央《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》 在总结前些年高校思想政治工作经验与教训的基础上， 针对当时高校的思想实际， 明确提出了高校思想政治教

　育的目标、 方向与职责， 即：

　“高等学校培养出来的大学生、 研究生， 应当有坚定正确的政治方向， 爱祖国、 爱社会主义， 拥护共产党的领导， 努力学习马克思主义； 应当热心于改革和开放， 有艰苦奋斗的精神， 努力为人民服务， 为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身； 应当自觉地遵纪守法， 有良好的道德品质； 应当勤奋学习， 努力掌握现代科学文化知识。还要从他们之间培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。

　” 。

　各高校认真贯彻《决定》 精神，有的放矢地对大学生进行思想政治教育， 努力把做好学生思想政治工作与改善学生学习、 生活条件结合起来， 以努力培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

　2、 加强和改进高校思想政治工作的内容、 形式和方法， 增强高校思想政治教育的针对性， 初步改革和创新高校思想政治教育的教育和管理体系。

　1987 年 5 月 29 日发布的《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》总结了建国以来特别是党的十一届三中全会以来高等学校思想政治工作的经验， 提出了在改革、 开放条件下改进和加强高等学校思想政治工作的指导方针和措施。

　《决定》 强调：

　“在新形势下， 高等学校必须把改进和加强思想政治工作作为自 己的重要任务， 为青年学生的健康成长创造一个良好的社会环境。

　” 。《决定》 要求， 要努力改进学校思想政治工作的内容、 形式和方法； 要加强教职工的思想建设， 大力提倡教书育人、 服务育人； 要建设一支坚强的马克思主义理论队伍和思想政治工作队伍； 同时， 要提高高等学校领导班子的思想政治水平， 加强和改善高校党委对思想政治工作的领导， 要发挥党的领导的核心作用和党员教师的模范作用。

　《决定》 还要求全党全社会都应关心青年学生的健康成长， 努力把他们培养为有理想、 有道德、 有文化、 有纪律的人才。为此， 各级教育部门和高等院校要克服和防止只重视智育和轻视德育的倾向， 保证学生德智体全面发展。

　要充分重视对高校马列主义理论课教师和思想政治工作人员的培养和建设， 要将品、 学兼优的教师和毕业生选拔到思想政治工作队伍中去。

　高等学校的领导干部， 不仅要有较高的专业知识水平， 而且要有较高的思想政治水平， 学校党委对思想政治工作负有领导责任， 校长要对学生的德智体全面发展负责， 等等。

　这些工作增强了高校思想政治教育的针对性， 使高校思想政治教育的教育和...

篇三：高校党建与思想政治工作制度汇编

校党建与大学生协同创新探析

　 一、以党建工作为引领，着力推进大学生思想政治教育

　1.以作风建设为抓手，实现大学生思想政治教育的新跨越。高校党委应不断加强党的作风建设，引导大学生思想政治教育向正确的轨道前进。具体而言，应切实加强作风建设，解放思想，把解决学生的思想问题和实际问题结合起来，抓好高校发展的关键问题；应切实转变工作作风，以服务学生为本，建立群众座谈会制度，自觉主动地发现工作中存在的问题，敢于接受并正面回应师生的质疑，使大学生切实看到开展思想政治教育带来的实效；应切实增强理论联系实际的学风建设，建立各级党组织定期学习制度，与时俱进地以党的理论回应不同阶段的教育变革和大学生思想政治教育动态，探讨学风建设的保障激励机制。

　2.以制度建设为根本，提高大学生思想政治教育的制度化水平。高校党的制度建设是大学生思想政治教育正常运转的制度保证。坚持和完善党委领导下的校长负责制，实现党委和行政的相互支持、有机协调。党委应把握思想政治教育的总体方向，制定重大方针政策，校长则要执行党委决策，负责具体实施，循序渐进地开展思想政治理论课教学和日常思想政治教育工作。应进一步建立和完善学生党员发展、党组织生活会等党组织管理制度。完善党员思想管理制度，定期开展政治理论学习，提高党员的政治理论水平；创新性地完善民主生活会制度，允许入党积极分子和普通大学生列席学生党员民主生活会，同时经常性地深入企业、社区等基层组织进行调研，引导大学生把解决思想问题和实际需要结合，增强大学生思想政治教育的实效性、针对性。建立激励机制和评价制度，建立学生党员量化考核标准，以

　 学生党员自评、普通大学生民主测评、组织鉴定相结合的方式进行考核，建立健全奖惩制度，做到奖罚分明、公平公正。

　二、以大学生思想政治教育创新为载体，增强高校党建的生命力

　1.丰富内容，完善高校党建体系建设。一方面，应与时俱进，把党的理论创新成果纳入“两课”教学、哲学社会科学课程、党课培训之中，渗透到其它各门课程中去，并以主题讨论、社会实践等形式巩固高校党建内容。另一方面，以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。[2]以此为基础，使高校党建体系既有理论内容支撑，又有实践内容保障。

　2.建构协同创新平台，加强高校党建的阵地建设。第一，建立协同创新平台场所，使党建工作队伍和思想政治教育队伍在一定场所能交流工作，增强两支队伍的归属感。第二，建立制度化平台，通过建立规范性平台建设制度，对协同创新平台的形式、内容、作用、评估等方面加以约束，实现高校党建与大学生思想政治教育的统一管理。第三，建构具体的操作平台——社会实践平台和项目研究平台。社会实践平台以社会实践基地、爱国主义教育基地等基地资源为依托，形成资源充足、协调统一的社会实践平台；项目研究平台以项目团队为基础，通过申请课题资助、举办有关论坛和讲座、发表论著等形式，形成具有一定影响力、综合性、前瞻性的项目研究平台。

　3.拓展形式和载体，实现高校党建工作的方法创新。第一，打造特色校园文化。应以

　 丰富多彩的校园文化活动为载体，以人性化的校园环境为基调，在物质文化、行为文化、制度文化、精神文化中渗透体现时代特征和校园历史传统特色的校园文化精神。高校党建工作要把校园文化精神凝练内化为学生自身行为，增强党建对大学生思想政治教育的凝聚力、吸引力。第二，积极引导、有效利用网络载体。高校党建和大学生思想政治教育应充分利用一切网络资源，密切关注学生网上思想动态和反映的实际问题，及时予以引导和答复；通过建立主题网页、网上党校等形式拓展党建渠道、普及党建知识，允许学生自主甄别网络思想政治教育资源，党组织要对其予以积极引导。第三，注重人文关怀和心理疏导。应坚持以学生为本，积极关注学生多样化的需求，以人性化的方式对待学生，使学生党建工作走进班级、学生公寓和学生社团。同时，强化心理疏导，把心理健康教育融入高校党建与大学生思想政治教育互动的全过程中，“从个体的心理层面的问题处理开始，把心理问题的处理看成是进行良好思想政治素质培养的起点和切入点”[3]。

　4.加强领导，形成学校、家庭、社会“三位一体”教育合力。加强党的领导是大学生思想政治教育坚持正确方向的政治保证。加强党的领导，转变工作理念，要从国家发展战略角度高度重视大学生思想政治教育，对大学生思想政治教育的目标、内容、方向等方面做出宏观规定，对其载体、方法、途径等操作层面予以微观放权，以发展的眼光有效推动“育人为本，德育为先”的育人目标的实质化、具体化，使其始终沿着正确的方向有效推进。同时形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力。学校、家庭教育应密切关注社会环境、社会形势的变化，把学生思想政治教育置身于高校党建、社会现实的背景下，以正反两方面的社会实践引导学生坚持党的领导、树立正确的人生观和价值观。[4]学校、社会教育应时刻关注家庭教育的实际需求，关注特殊家庭学生的思想道德教育，给家庭教育创设良好的教育场景。家庭、社会教育应密切配合学校教育，以学校教育为主渠道，以高校党建为引领，加强与学

　 校教育的良性双向互动，使得学校、家庭、社会形成教育合力，在教育内容、教育目标、教育方法等方面相互协调。

　作者：唐新格 齐秀强 单位：保定学院后勤资产处高校党建与大学生协同创新探析责任编辑：杨雪

篇四：高校党建与思想政治工作制度汇编

与社会2015年4月下 第12期总第594期 高校党建与思政教育工作发展探析 苏 畅 ( 成都中医药大学人事处，四川成都611137 ) 【摘要 】高校党建是党政建设的重要组成部分，是高校肩负起培育中国特色社会主义现代化建设事业接班人的前提条 件。加强高校党建工作，促进思想政治教育水平的提升，有利于实现高校 “ 立德树人” 的教育目的。本文从高校党建与思想 政治教育历史进程与值得注意的问题两个角度 出发，首先对教育发展脉络进行初步的梳理，其次对高校党建与思政教育发展 重要性进行阐述，最后提出了相关建议。

　【关键词 】高校党建；思想政治教育；社会主义核心价值观 2015 年 3 月 27 日，中共中央政治局常委、中央书记处 书记刘云山在中央党校座谈会上强调 ：加强对师生的思想政 治引领，推动高校党的建设和思想政治工作取得新成效。

　高校党建似乎是一个亘古不变的话题。从新中国成立伊 始，直至今时今 日，它以特有的存在方式 ，或多或少的影响 着不同领域的脉动。党建工作对教育领域的影响，不可不提。

　一、 高校党建与思想政治教育的几个历史进程 1978年 4 月，邓小平在 《全国教育工作会议 》上发表 讲话表示 ：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一 位 ；” 高校思想政治教育工作雏形初现。随后，党中央陆续 在中央工作会议上强调加强高校 的政治、思想、道德等教 育，旨在全面促进高校党建工作顺利进行。党的十一届三中 全会到十二届三中全会的之间，是高校思想政治教育建设初 期 ，主要围绕党的 “政治” 教育、“思想” 教育、“拨乱反正” 、 校领导班子 “ 重建” 等问题展开，进行了初步的尝试。

　作为高校党建第二个阶段——曲折发展期，时间锁定在 十三届四中全会之前。党中央在 1986 年提出政治体制改革， 以此为导火索遭到部分 “有意” 之士利用，在包括学生在内 的社会大众间传播所谓西方 “ 自由” 、“ 民主” 、“人权” 价值 观，企图歪曲事实，污蔑党和政府的 “资产阶级 自由化” 运 动。党和政府作了两项改革以扭转混乱的社会状态。首先， 在全国高校开展马克思主义理论课的推行，阐明资方资本主 义 “ 自由化” 本质，践行邓小平所提出的 “坚持社会主义道 路” 、“无产阶级专政” 、“坚持共产党的领导” 、“坚持马列主 义、毛泽东思想” 四项基本原则。这一践行在 1987 年中央《关 于加强和改进高等学校思想政治工作的决定》中得到进一步 提炼和升华 ：高校努力学习马克思主义，全面推动改革开放 和现代化建设。其次，中央政府全面提倡高校加强思想政治 教育转型工作 ，重视创新。这个时期，政府更加重视思想政 治教育工作的实践科学性、有效性。从高校党员基础群众的 培养到党员干部的思想解放，或是从学校思想政治教育工作 治理水平的完全与和谐，都致力于挣脱原本 “条条框框” 的 束缚 ，努力实现管理体系的改革和完善。同时期高校开始大 胆创新改革，加强思想教育工作的针对性，对固有体制的推 翻开始有所作为。

　历史上高校党建和思想政治教育发展的第三阶段—— 快速发展时期 ，始于 1980 年代末期。随着政治风波的平息， 党中央开始认识到加强思想政治建设，特别是高校思想政治 教育建设工作的重要作用，高校党建成为思想政治教育的重 心。这一时期的工作任务，是总结历史发展经验，在高校党 建会议中明确继续落实 “校长负责制” 为主的高校思想政治 教育模式 ，迎接 21世纪教育发展新挑战、新机遇。1993 年， 国务院下发 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作 的若干意见》中指出 ：加强党对学校德育工作的领导，从法 律的角度规范了高校党建在改革开放之后重要地位。经过不 断的发展，20 世纪 9O年代以来，进入 21世纪，国家陆续 对高校辅导员建设、思想政治理论课建设等在内的高校党建 工作做科学的规划布置。党的领导人胡锦涛同志提出 “ 和谐 社会” 建设 ，全国高校调动一切积极因素，加强校园和谐思 想文化宣传，重视党的领导，强抓党的建设，创新学生思想 培养模式 ，提高大学生思想政治素养，培养一批批合格的社 会主义建设人才。习近平总书记在 2014 年底，《第二十三次 全国高等学校党的建设工作会议》指出，高校必须肩负起学 习研究马克主义、培养中国特色社会主义事业接班人的重任。

　不断加强和完善党的建设 ，是推动高校思想政治工作，促进 中国特色社会主义现代化大学建设的根本保证。今年初，全 国大学生思想政治教育工作研究培 I班在成都召开，教育部 思政司司长冯刚做主题演讲 ，表示高校加强思想政治教育必 须加强辅导员队伍建设，重视高校思想政治文化的宣传作用 ， 重视思想政治教育工作质量。党和国家领导人从不同的层面， 深刻的阐述和表达了对高校党建工作的重视，对高校思想政 治教育工作完善的愿景。

　二、高校党建与思想政治教育建设工作的几个重点 中国共产党是中国特色社会主义建设事业的领导核心， 维护党的领导、加强党的建设工作有利于办好中国特色社会 主义大学，有利于确保社会主义改革开放事业走向最终胜利。

　立德树人，根本在于教育。大学是青年学生成长的摇篮，是 培养中国特色社会主义建设人才的最重要舞台。高校思想政 治教育是培育一批有志青年、学习和传承马克思主义文化精 髓的必经之路。

　( 一 ) 加强 高校党建与思想政治教育工作的重要性 2015年 1月 ，中共中央办公厅 、国务院办公厅下发 《关 于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见 》， 从七个方面强调高校作为我国 “ 意识形态” 建设主阵地，必 须坚定不移的宣传马克思主义，弘扬社会主义核心价值观 ， 培育中国特色社会主义现代化建设人才的艰巨任务。《意见》 进一步明确高校思想政治教育工作的指导思想 ，必须坚持以 习近平总书记为核心的共产党的绝对领导，时刻坚持马列主 义、毛泽东思想、邓小平理论、中国特色社会主义指导思想 为基础的思想引领路线。

　从另一种视角来解读，前有马克思的历史巨著 《1844 政治经济学手稿》，后有中国文学名著 《平凡的世界》，各自 从不同的层面对社会关系 ( 人的思想 ) 重要性 、对社会所必 将产生的影响做了丰富的诠释。马克思写 ( 下转第 256 页 ) 20 15 ．V 0 L ．594 ．N 0 ．12· 13 ·

　青年与社会2015年4月下 第12期总g 594期 礼 “术” 与法 “术’’ ：

　儒法对处理君臣关系的不同思考 沈蜜 刘学斌 ( 天津师范大学政治与行政学院，天津300387) 【摘要 】君 臣关系是中国传统社会中最重要 的政治关系之一，也是政治思想家研究的主要课题。春秋战国时期，儒 法两大思想流派均主张在处理君 臣关系时应运用术。其差异在 于，儒家将君 臣关系定位于道义关系，在处理君臣关系上以礼 为范，侧重于对君臣双方的规约，可称之为礼 “ 术” 。法家则将君 臣关系视为利害关系，其用于君 臣关系的术单纯从君利 出 发，为君主驾驭群 臣出谋划策，可称为法 “ 术” 。

　【关键词 】荀子；韩非子；儒 “术” ；法 “术” ；君臣关系 春秋至战国时期，君臣之间的关系成了关乎社会发展和 稳定的关键所在，能否正确处理这一关系成为社会事务中的 重要环节。同时，君臣这两个角色之间存在着微妙的关系。

　先秦时代的儒法两家在面对这一复杂的关系时都或多或少地 涉及 “术” 这一思想——为君之术 、为臣之术。“术” 在解 释和运用于君臣关系方面都发挥了独特而显著的作用。

　( 上接第 13 页 ) 出了 ：“物质生产力发展到一定阶段形成生产关系” 的科学 论断，揭示了经济基础决定上层建筑，上层建筑积极为经济 基础服务的社会现实。这一理性论断放置今 日，不难发展加 强思想政治教育、完善党建正是由于社会主义市场经济发展 的现实需求——培育大量的中国特色社会主义事业接班人相 适应的。笔者认为，《平凡的世界 》不仅仅是表现小环境下 小人物的爱恨情仇 ，更多的是在揭示大环境的社会剧烈变革 下，作为中国人，思想的解放，信念的坚持，对于未来的向往。

　青年人满腔热情，最富有创造力，最能够展现一个国家积极 向上的蓬勃生命力。我们一直宣传高校思想政治教育，目的 在于端正方向，稳定轴心骨，培养新时代背景下能够为我国 未来综合实力增强积极献言献策的有为青年。

　党的领导与思想政治教育 ，不仅仅是一个政治问题，更 是一个哲学问题，值得细细品味。老子在 《道德经》中说到 ：

　“ 为无为，事无事，味无味” ，大致是说以无为的态度去作为， 以无事的态度去做事 ，以无味的态度去品味。所谓 “无为” ， 其实也是一种 “ 有为” ，一种 “顺势而为”。共产党的成立、 发展、壮大有其特定的规律 ，顺应时代变幻的客观要求。坚 持不断完善完整党的领导 ，一方面是历史发展的必然 ，另外 也体现了党不断自我增值 、自我监督的积极态度。高校思想 政治教育作为一种 “ 为” ，必须建立在以加强党建的前提 ， 在青年学生、辅导员队伍 、领导干部群众等各个领域长期坚 持 的积极举措 。

　( 二 ) 关于高校党建与思想政 治教 育的几点建议 高校党建与思想政治教育的关键在于人才的培养，如何 做到教书育人的 “ 习于智长，优与心成” ，有几点需要注意。

　首先 ，加强理论建设。十八届四中全会以后 ，教育部长 袁贵仁同志发表《创新法制人才培养机制》署名文章指出，“思 想政治建设是法制创新人才培养的首位 ，加强学科理论体系 研究，完善社会主义法制建设。” 高校应加强在马克思主义 及思想政治教育领域方面的学科体系、课程体系的基础研究。

　结合实践培养一批理论创新人才，编写全国统一的理论核心 教材，特别是加强高校思想政治教育理论课的创新和完善。

　中国特色社会主义思想政治理论课的革新关系着高校在青年 思想政治教育的成败，创新教学方式，活化理论成果，科学 化教学内容，让思想政治理论课真正进入学生大脑，强化理 论 的效 用。

　·25 6 · 2 0 15．V 0 L ．59 4 ．N O ．12 其次 ，加强思想舆论宣传工作。如果说高校思想政治教 育理论建设是基础，那么思想舆论宣传则是点睛之笔，不可 或缺。高校应创建一批有社会影响力的学术期刊，针对学科 最前沿知识展开讲座、发表论文、组织讨论，形成良好的学 术氛围，行之有效宣传马克思主义基本原理及其相关内涵。

　高校的宣传部门、新闻部门建立健全宣传长效机制 ，不只是 针对高校师生 ，更要面向广大社会群众 、政府单位 ，从学理 上不断拓展宣传内容和模式，努力倡导社会主义核心价值观， 维护社会主义核心价值体系。

　其次，加强教师队伍建设。教师队伍思想政治素质建设 是高校党建与思想政治教育工作进行的最重要环节。建设主 要包括两个方面的内容 ：任职教师建设、辅导员思想素质建 设。高校教师，特别是 “理工科” 教师加强马克思主义理论 知识的学习是重点，展开定期的专业培训，用社会主义核心 价值体系武装教师头脑，“育书育人 、先育 自身” 。近年，辅 导员队伍建设愈来愈受到高校教育制度改革的重视，辅导员 作为与学生衔接最为紧密的 “第一线” ，对青年学生的影响 不言而喻。部分高校辅导员队伍水平参差不齐，良莠不齐带 来的直接后果是学生整体思想素质的地下，高校党建工作的 难以维系。抓好高校辅导员队伍建设，提升辅导员个人思想 政治水平、文化水平 ，对教育领域实现资源的整合，培育社 会主义现代化建设专业人才有绝对的促进作用。

　参考文献 [1】邓小平．邓小平文选[M】．北 京：人 民 出版社，1994． [2】中共中央办公厅，国务院办公厅．关于进一步加强和改 进新形势下高校宣传思想工作的意见【N】．新华社，2015- 01—20． [3] 马克思．1844年经济学哲学手稿【M】．北京：人 民出版社， 20 00 ． 【4] 陈鼓应．老子注释及评价(修订增补本)[M】．中华书局， 20 09 ． [5] 袁仁贵创 新法治人才培养机制【N】冲 国教育报，2014— 1 1 —1 4 作者简介：苏畅 ( 1981．08一 ) ，男，汉族，重庆人 ， 助教 ，硕 士研 究生，研 究方向：思想政治教育。

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